——以化工组朱巧凤《化学工艺》《机械基础》课程为例

 

榆林职业技术学院林学院化工组教师朱巧凤，2019-2020学年第二学期担任化工3-1801的《化学工艺》、机电5-1801、5-1802、5-1805《机械设计基础》两门课程教学任务。本学期，自开展线上教学以来，朱巧凤积极参与线上教学活动，工作认真，效果良好。提前准备课件、微课、习题资料，结合线上课程实际情况，选对模式，灵活教学，及时小结，布置课后作业，做好答疑解惑，以身作则，展示了专业教师的责任与担当。

一、采用学习通、微信群以及腾讯会议相结合的方式进行线上教学活动

在学习通上进行课程内容、课件、作业、章节测验等内容的总体部署，学习通群聊和微信群及时与学生沟通联络，学习通直播与腾讯会议实现课程直播答疑，利用直播、录播、视频会议等多种在线教学模式，开启网络“主播”初体验。

学习通PC端界面

学习通PC端界面

 

学习通直播

腾讯会议授课

 

学习通群聊讨论界面

二、线上教学流程

（一）课前

提前将学习内容（ppt、视频、习题等）上传至学习通平台，设置为任务点，要求学生提前预习，利用学习通的统计功能来了解学生的学习进度。

教学准备

 

EV录课+喀秋莎

上传录课

 

    

设置互动活动

 

（二）课中

直播前，通知学生在学习通签到并用腾讯会议入会码进入腾讯会议。等同学们签到并进入腾讯会以后再次进行点名，一方面确保学生都进入直播学习，另一方面测试网络是否正常，从而保证直播的顺利进行。如有未签到或未进直播的同学，及时在学习通、微信群公布，并请辅导员配合督促学生。

        

直播分两类情况进行，一是小班课堂，二是大班课堂。

小班课堂用学习通发布微课任务，组织学生在学习过程中做笔记，与学生互动，进行知识测验，直播讲解重难点内容，并进行本节课共性问题答疑。

  

大班课堂采用学习通直播或者腾讯会议直播的方式，对重难点内容的讲解和点播，通过共享屏幕或开启视频的方式达到面对面教学的效果。

    

  

直播结束时，再次进行签退，对早退学生进行统计督促。

  （三）课后

学习通上提前安排好作业及章节测验，下课后立即下发到学生端，让学生及时巩固。学生提交后及时批改，收集学生存在的问题。

对学生完成作业过程中提出的问题，及时进行解答。

  

批改作业和章节测验后，针对同学们普遍存在的问题，再次直播进行探讨与讲解。

  

通过PC端平台的统计功能，及时向学生反馈相关信息。通过教学预警、助教团队、微信群发布通知，要求项目不达标同学合理安排时间，加快学习进度。

微信群发汇总                学习通发通知               助教督促进度